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这（zhè）个（gè）孩子的例子告诉您，儿童（tóng）培训机构（gòu）如何选？
来源：www.ganzhou.liaoyuan.liaocheng.jixi.ww38.viennacitytours.com 发布时间：2023/11/16 16:00:34
看到孩子（zǐ）这样的绘（huì）画作品，相（xiàng）信（xìn）不（bú）少家长（zhǎng）会竖起大拇指，因为这是很多（duō）家（jiā）长（zhǎng）为孩子报名儿（ér）童（tóng）培训（xùn）机构的初衷。但家长（zhǎng）却忘记了儿（ér）童画画的（de）本质即让孩子通过绘（huì）画来（lái）表达自己眼中的世界（jiè），尤（yóu）其是（shì）学（xué）龄前（qián）的孩（hái）子，绘（huì）画只是一种（zhǒng）表达，虽然（rán）绘画没有文字那（nà）样直观具（jù）体。推荐阅读：如何选择靠谱的知 名少儿（ér）美术机构？
现代（dài）社会，成人总是喜欢以自己的标（biāo）准去衡量孩子的绘画作品，特别是年纪稍长的爷爷奶奶，一看孩（hái）子的（de）画（huà），立（lì）马 会说出“这画的（de）是（shì）什么啊（ā），白送你去（qù）儿童培训（xùn）机构学习绘画了！”但其（qí）实这个年龄（líng）段（duàn）的孩子绘（huì）画作（zuò）品本来就（jiù）是抽象派，他们拿（ná）起笔的（de）那（nà）一刻已经（jīng）迈出了成功的一步。
小编认识（shí）的妈妈A是位美术老师，在她（tā）看来，每个孩（hái）子的画画作品都（dōu）是独一无二的，那（nà）是因为（wéi）每个孩子表达方式不一（yī），有的喜欢线条，有（yǒu）的对颜色敏感，家长不要在（zài）意作品中所画物体是否跟实际物体相像。她的这些思想（xiǎng）也（yě）被她付诸于教育（yù）女儿甜甜（tián）的实践中。
3岁的甜甜喜欢（huān）用线（xiàn）条画画，经常一画（huà）就是4、5幅（fú）作（zuò）品，有时（shí）候看起来确实是四不像，但妈妈A从来不会去对甜甜（tián）的画指（zhǐ）手（shǒu）画脚，她会让甜甜尽情地（dì）涂（tú）鸦，再听甜甜讲画上的故事。妈妈A的倾听（tīng）让甜甜的信心大增，绘画（huà）水平也（yě）在（zài）逐步提升（shēng），以前的（de）甜甜，画画时线条断断续续，现在的她（tā）线条画（huà）起来流（liú）畅了许多。
那对（duì）于不是专业背景出身的（de）家长而言（yán），他并不一（yī）定有这（zhè）种教育（yù）理念（niàn）。因此把孩子送（sòng）去（qù）儿童培训机构是众多家长的（de）首 选。但在选择的过程中，家长会有（yǒu）这样那样的担忧（yōu），怕孩子（zǐ）陷入（rù）儿童（tóng）培训机构的套路-不重过（guò）程重结果，只为博（bó）家（jiā）长（zhǎng）一笑。那家长该从哪（nǎ）些方面判断（duàn）呢？
1.儿童培训（xùn）机构的教（jiāo）育理念是否与家（jiā）长（zhǎng）您（nín）的（de）理念一致（zhì）。孩子涂（tú）鸦（yā）期，想象（xiàng）力比作品更重要。
2.与老师多沟通。学习效果是沟通内容之（zhī）一，但孩子的（de）心理状态（tài）也很重要（yào），尤其是中途换老师。不合适（shì）的老师（shī），或许会成功地毁掉一个孩子的天赋。
3.观察儿童培训（xùn）机构（gòu）的美术（shù）作品，这个可（kě）以通过体验课来（lái）判断。当（dāng）孩子上完课后，让他（tā）表达他所画作品的意思。如（rú）果（guǒ）发现孩（hái）子对自己（jǐ）的作品没（méi）有任何（hé）想法，只是依样画葫芦，请（qǐng）果断放弃（qì），这样的美（měi）术（shù）儿（ér）童培（péi）训（xùn）机构采用（yòng）的就是“出效果”的教法（fǎ），作品很漂亮，但毫（háo）无生（shēng）命力。就像晚年的（de）毕加（jiā）索的画风，无（wú）论主题还是形（xíng）式都是随心所欲、玩世不恭，可能他明白了原生态作品才是人生真谛。
现代（dài）社会，成人总是喜欢以自己的标（biāo）准去衡量孩子的绘画作品，特别是年纪稍长的爷爷奶奶，一看孩（hái）子的（de）画（huà），立（lì）马 会说出“这画的（de）是（shì）什么啊（ā），白送你去（qù）儿童培训（xùn）机构学习绘画了！”但其（qí）实这个年龄（líng）段（duàn）的孩子绘（huì）画作（zuò）品本来就（jiù）是抽象派，他们拿（ná）起笔的（de）那（nà）一刻已经（jīng）迈出了成功的一步。
小编认识（shí）的妈妈A是位美术老师，在她（tā）看来，每个孩（hái）子的画画作品都（dōu）是独一无二的，那（nà）是因为（wéi）每个孩子表达方式不一（yī），有的喜欢线条，有（yǒu）的对颜色敏感，家长不要在（zài）意作品中所画物体是否跟实际物体相像。她的这些思想（xiǎng）也（yě）被她付诸于教育（yù）女儿甜甜（tián）的实践中。
3岁的甜甜喜欢（huān）用线（xiàn）条画画，经常一画（huà）就是4、5幅（fú）作（zuò）品，有时（shí）候看起来确实是四不像，但妈妈A从来不会去对甜甜（tián）的画指（zhǐ）手（shǒu）画脚，她会让甜甜尽情地（dì）涂（tú）鸦，再听甜甜讲画上的故事。妈妈A的倾听（tīng）让甜甜的信心大增，绘画（huà）水平也（yě）在（zài）逐步提升（shēng），以前的（de）甜甜，画画时线条断断续续，现在的她（tā）线条画（huà）起来流（liú）畅了许多。
那对（duì）于不是专业背景出身的（de）家长而言（yán），他并不一（yī）定有这（zhè）种教育（yù）理念（niàn）。因此把孩子送（sòng）去（qù）儿童培训机构是众多家长的（de）首 选。但在选择的过程中，家长会有（yǒu）这样那样的担忧（yōu），怕孩子（zǐ）陷入（rù）儿童（tóng）培训机构的套路-不重过（guò）程重结果，只为博（bó）家（jiā）长（zhǎng）一笑。那家长该从哪（nǎ）些方面判断（duàn）呢？
1.儿童培训（xùn）机构的教（jiāo）育理念是否与家（jiā）长（zhǎng）您（nín）的（de）理念一致（zhì）。孩子涂（tú）鸦（yā）期，想象（xiàng）力比作品更重要。
2.与老师多沟通。学习效果是沟通内容之（zhī）一，但孩子的（de）心理状态（tài）也很重要（yào），尤其是中途换老师。不合适（shì）的老师（shī），或许会成功地毁掉一个孩子的天赋。
3.观察儿童培训（xùn）机构（gòu）的美术（shù）作品，这个可（kě）以通过体验课来（lái）判断。当（dāng）孩子上完课后，让他（tā）表达他所画作品的意思。如（rú）果（guǒ）发现孩（hái）子对自己（jǐ）的作品没（méi）有任何（hé）想法，只是依样画葫芦，请（qǐng）果断放弃（qì），这样的美（měi）术（shù）儿（ér）童培（péi）训（xùn）机构采用（yòng）的就是“出效果”的教法（fǎ），作品很漂亮，但毫（háo）无生（shēng）命力。就像晚年的（de）毕加（jiā）索的画风，无（wú）论主题还是形（xíng）式都是随心所欲、玩世不恭，可能他明白了原生态作品才是人生真谛。